La Comunicación en el fútbol
La Comunicación en el fútbol.
Por
D.T. José Luis Reyes Ortega
Joseluisreyesortega048@gmail.com
En este texto trataremos el tema de la comunicación en el
fútbol, equiparándola con un proceso eminentemente pedagógico de enseñanza
aprendizaje, centrándola como parte importante de una metodología que permite
alcanzar la automatización de un sistema de juego.
La comunicación, puede ser entendida de diferentes maneras
dependiendo de la disciplina o teoría que la estudie; para efectos prácticos de
este escrito, nos centraremos en el concepto dado por el diccionario ABC, que
hace mención en su definición de la comunicación como acción de comunicarse con
pares que permite conocer, lograr información, expresarnos y vincularnos.
Entendida como proceso, implica elementos tales como un código
(sistema de signos y reglas combinados con la intención de poner algo en
conocimiento), canal (es el medio físico a través del cual se
transmitirá la información), emisor (quién desea enviar un mensaje) y receptor
(la persona a la cual estará dirigido el mensaje).
Ahora bien, en un equipo de fútbol la comunicación cobra
importancia no sólo por el interés que se muestra acerca de cómo se encuentra
el compañero o por el estado emocional que esté atravesando, tiene que ver con
la unión de ideas, deseos de alcanzar un fin común en un ambiente de
solidaridad, lealtad además de una sana competencia, donde se debe clarificar
perfectamente que toca hacer a cada quien; es decir ¿qué debe hacer mi
compañero? Y ¿cómo le puedo apoyar?
Lo anterior nos deja ver la oportunidad existente del aprendizaje
que se puede dar entre pares a través de la comunicación; es común, por
ejemplo, que, durante los entrenamientos, exista una transmisión continua de
mensajes a través de lenguaje hablado o bien de expresión corporal donde
constantemente se muestran correcciones entre sí, a manera de un ensayo y error
como primera muestra de aprendizaje.
Por otra parte, están las indicaciones que da el Director Técnico,
las cuales muchas veces implican repetición, (esta es otra forma de
aprendizaje) en ambos casos existe la devolución de la idea original conceptual
o procedimentalmente; es decir una retroalimentación que implica sin duda el
procesamiento que una persona ha dado al mensaje original.
Lo mismo sucede en la comunicación donde existe el feedback
(devolución de una señal modificada a su emisor), ya que una vez que el emisor
emite su mensaje el proceso se revierte y el receptor al momento de responder
se convertirá en el emisor, siendo el emisor original el receptor del proceso
de comunicación.
Así pues, lograr que
cada quien realice en la cancha lo que le corresponde, es lo que le da sentido
a un sistema de juego, sin embargo, jamás se debe “dar por hecho”, todo
movimiento de juego, debe ser aprendido, sistematizado incluso desarrollado
bajo condiciones de presión ya sea de espacio, tiempo y/o adversario; en
condiciones de superioridad e inferioridad numérica, donde predomine la lealtad
acompañada de la disposición al esfuerzo.
Es por ello que la
comunicación juega un papel importante para eliminar los supuestos, máxime que
se trata de un deporte de conjunto donde cuidar la espalda al compañero es
vital; no podría imaginar en un tiro de esquina a un rematador del equipo rival
sin marca, donde nadie diga nada.
Por supuesto que esta tarea corresponde al cuerpo técnico,
mismo que deberá emplear las estrategias didácticas que le permitan cumplir con
ese objetivo, particularmente la mayor responsabilidad recae en el D.T. Quien se encarga de emitir el mensaje inicial
sobre la filosofía que desea establecer, la formación, sistema de juego,
organización ofensiva, defensiva, zona de espera, intención de juego, dispositivo
táctico y un sin número de elementos involucrados en un juego de fútbol.
Como ejemplo comparto el siguiente caso; en el año 2013
(torneo apertura) el equipo de Reboceros de la Piedad ganó la final de ascenso
a la primera división del futbol profesional en México, cambiando de sede a
Veracruz, convirtiéndose en los Tiburones rojos del Veracruz donde logran un
total de 20 puntos. Mismos que lograron mantenerlo en la primera división hasta
la debacle del torneo apertura 2019 donde desciende.
El proceso pedagógico que acompañó al modelo de entrenamiento
desarrollado con esté equipo al momento de instalar el sistema de juego, tuvo
gran influencia en el proceso de comunicación destacando el feedback pues la
forma de entrenar dejo de ser instructiva, buscando siempre jugadores capaces
de actuar con criterio ante las situaciones imprevistas del juego.
En este particular, pensemos en un principio de fútbol que
forma parte de muchos para la conformación de un sistema de juego, como puede
ser la posesión de balón. La secuencia metodológica fue la siguiente:
a)
Dar a conocer el objetivo (explicación; canal de
estimulación auditivo); esto significaría el emisor enviando un mensaje. Parte
conceptual.
b)
Demostración (canal de estimulación visual), se da una ejemplificación de lo
que se debe realizar, esto puede ser en cancha de manera práctica, con apoyo de
videos, en pizarrón o con ayuda de un magnetógrafo (pizarra que contiene
dibujada una cancha de futbol con imanes que simulan a los jugadores). Se
continúa con el envío del mensaje. Parte procedimental.
c)
Se continúa con la ejecución donde podemos esperar
ensayo y error, lo que significaría el procesamiento de la información o bien
una decodificación del mensaje. Y comprendemos como respuesta. Parte
actitudinal.
d)
Finalmente aparece la corrección, la cual vendría a
ser el feedback.
De
este modo comprendemos la estrecha relación de los procesos de comunicación con
el de enseñanza aprendizaje. Claro que esto es apenas el inicio de una serie de
estrategias didácticas que se llevaron a cabo, donde destacan el feedback y la
corrección.
Pues
en el caso del entrenamiento, las prácticas continúan su secuencia metodológica
con una dosis de consignas tácticas que impliquen: la resolución de
problemas, trabajo en situación de inferioridad numérica, manejo de
partido, trabajar en espacios reducidos, limitar el número de golpeos al balón
(un toque), situaciones reales de juego y por supuesto situaciones especiales
donde se permite al jugador involucrar su creatividad y talento.
Finalmente,
al término del ejercicio, se hace la retroalimentación o feedback general, donde
se hace participe al jugador en la construcción del concepto trabajado, normalmente
se le pide que se autoevalúe; para ello sugerimos hacer preguntas detonadoras
como ¿qué pudiste haber hecho? ¿Qué hubiera pasado si en lugar de tirar,
enfrentas? ¿Por qué pasas largo si tienes opciones de apoyo? Entre otras.
La intención es intercambiar opiniones a modo que el mensaje
quede descifrado y clarificado para todos estableciendo un mismo código de
comunicación.
En conclusión, debemos atender todos los canales de
estimulación sensorial (visual, auditivo y kinestésico, también conocidos como estilos
de aprendizaje); dar una progresión metodológica basada en el proceso de
comunicación, trabajando de manera individual, grupal (por líneas de defensores
medios o atacantes) y colectiva (11 jugadores) permitiendo en todo momento al
jugador expresar sus dudas además de utilizar su criterio propio considerando el
bien común.
“Ser
el patrón de un barco cuyos tripulantes son personas con un ego más que
idolatrado, y que destilan testosterona y ambición, es harto difícil. Hacer
equipo donde cada entorno de cada jugador (familia, representantes,
patrocinadores, fans….), presiona para que mire por sus intereses personales
antes que el bien del grupo, se antoja misión para verdaderos cracks”.
http://www.ellenguajecorporal.com/guardiola-pep-guardiola/
CONSULTA:
https://www.definicionabc.com/comunicacion/comunicacion.php
https://es.wikipedia.org/wiki/Torneo_Apertura_2013_(M%C3%A9xico)
http://www.ellenguajecorporal.com/guardiola-pep-guardiola/
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